Der 43-jährige Milan Schmed hat sich als Sport- und Allgemeinbildungslehrer jahrelang intensiv mit Bildung auseinandergesetzt. Was braucht ein Kind? Wie können unterschiedliche Bedürfnisse abgedeckt werden? Schliesslich hat der Churer, der heute in Dübendorf lebt und arbeitet, die Swiss Online School aufgebaut. Eine Schule, die einen individuellen Unterricht ermöglicht und die Schüler rund um die Welt und zu jeder Zeit besuchen können.

Zeitpunkt: Woher kam die Idee für die Swiss Online School ? Und ist sie anerkannt?

Milan Schmed: Als Lehrperson in der Berufsschule habe ich sehr heterogene Klassenzusammensetzungen. Schnell wurde mir bewusst, dass durch die Weiterentwicklung der technologischen Hilfsmittel ein individueller und zeit- und ortsunabhängiger Unterricht umsetzbar ist. So verlieren die Unterschiede der kognitiven Voraussetzungen an Bedeutung, und ich bringe alle Schüler und Schülerinnen zu den gleichen Lernzielen. Dieses Konzept haben wir in der Swiss Online School für die gesamte obligatorische Schulzeit und das 10. Schuljahr umgesetzt. Ein Online-Gymnasium und eine Gymivorbereitung folgen in Kürze.

Die Bildungsämter sind leider noch nicht so weit, dass sie Schulen akkreditieren, die online nach Lehrplan 21 arbeiten. Die Argumente zielen alle auf einen Frontalunterricht ab, der als nötig befunden wird. Dies, obwohl es genügend Belege gibt, dass ein Frontalunterricht nur einen kleinen Teil der Klasse anspricht. Es besteht ein veralteter Bundesgerichtsentscheid, der dies noch bestätigt. Auch das Fehlen von sozialen Interaktionen wird als Argument angefügt. Wir bieten aber regelmässig Live-Events an. Ausserdem arbeiten die Schüler und Schülerinnen bei uns schneller und haben so mehr Freizeit, um ihren sozialen Bedürfnissen nachzugehen.

Wer sind Ihre Schüler? Und wie viele sind es?

Unsere Schüler und Schülerinnen sind auf der ganzen Welt verteilt. Der Grossteil kommt aber aus der Schweiz. Es sind Schüler, die im klassischen Schulsetting Mühe haben. Dadurch, dass dieses einen individuellen Unterricht nur schwer zulässt, ist der Unterricht für sie eine grosse Leidensgeschichte. Einigen ist er zu langsam, anderen zu schnell. Wir können zum Beispiel durch unseren barrierefreien Inhalte auch auditive Lerntypen individuell abholen. Filme können mehrmals geschaut und an bestimmten Stellen gestoppt werden. Wir bieten auch Sportlern und Sportlerinnen die Möglichkeit, ihre Trainings optimal in den Lernprozess zu integrieren. Kinder mit Asperger-Syndrom oder anderen Leiden finden bei uns ein optimales Lernumfeld. Für Homeschooler sind wir eine geniale Lernhilfe. Reisende können die Schule einfach mitnehmen. Wir haben auch Schüler, die altersbedingt den Volksschulabschluss bei uns nachholen. Für Auslandschweizer bieten wir die Möglichkeit, nach dem Schweizer Schulsystem zu lernen. Im Moment unterrichten wir 194 Schüler und Schülerinnen.

Nahm die Zahl der Schüler während der Pandemie zu? Und könnte man sagen, dass die Swiss Online School die Schule der Zukunft ist?

Summa summarum kann man sagen, dass die Pandemie für uns keine grosse Rolle gespielt hat. Wir hatten auch keine grossen Abgänge, nachdem die Schulen wieder normal funktioniert haben. Für mich zeigt dies nur auf, dass die Swiss Online School im Schweizerischen Bildungssystem eine Lücke schliesst, welche für viele Kinder- und Jugendliche einen sicheren Bildungshafen bietet.

Während der Pandemie glaubten einige Interessenten, dass wir ebenfalls Frontalunterricht über Teams oder dergleichen anbieten. Viele können sich unser innovatives Lernsystem gar nicht richtig vorstellen, da es einzigartig ist. Daher bieten wir allen Schnupperzugänge an, damit man sich ein Bild machen kann. Erst nach dem Schnuppern wir einem klar, wie der Lernprozess funktioniert.

Ich betone immer, dass die Swiss Online School sich nicht als Konkurrenz zu anderen Schulsettings sieht, sondern als Alternative, die jetzt schon viele Schüler sehr glücklich macht. Daher werden wir auch immer wieder von Gemeinden und Schulen angefragt, ob ein Teil ihrer Schüler und Schülerinnen über uns unterrichtet werden darf. Innovative Schulleiter sehen das Potential, mit uns zusammenzuarbeiten. Mein Traum von einer innovativen Bildungslandschaft in der Schweiz wäre ein Nebeneinander von verschiedenen Bildungssettings. Schlussendlich geht es nicht um veraltete Gesetze oder konservative Meinungen von Amtsträgern. Sondern um jeden einzelnen Menschen, der einen intrinsisch motivierten Unterricht mit Freude erleben möchten.